Satisfacción laboral del personal de guarderías del IMSS y participativas en Ciudad Juárez, Chihuahua / Job satisfaction of IMSS and participatory nursing staff in Ciudad Juárez, Chihuahua

Introducción: la satisfacción laboral es la sensación positiva de sentirse satisfecho y se encuentra relacionada con la experiencia de trabajo, esto es alcanzado de manera plena cuando el trabajador satisface sus necesidades. El objetivo de la investigación es identificar la satisfacción laboral del personal de guarderías del IMSS y participativas de Ciudad Juárez, Chihuahua. Material y métodos: estudio descriptivo transversal, se aplicó el cuestionario de Meliá y Peiró S21/26 a 270 trabajadores de guarderías de Ciudad Juárez, Chihuahua, México. Resultados: se identificó que los trabajadores declararon nivel de satisfacción alta cuando reportaron antigüedad laboral menor a 1 año. La guardería IMSS reportó satisfacción con un valor de p = 0.05. Conclusión: el grado de satisfacción laboral de los trabajadores de las guarderías, reflejan un mejor ambiente laboral y una mayor calidad en el servicio prestado, lo que de manera positiva impacta en la calidad de los servicios que se ofrecen.

Introduction: Job satisfaction is the positive sensation of feeling satisfied and is related to the work experience, this is fully achieved when the worker satisfies his needs. The objective of the research is to identify the job satisfaction of the staff of IMSS and participatory day care centers in Ciudad Juárez, Chihuahua. Material and methods: A cross-sectional descriptive study, the Meliá and Peiró S21/26 Questionnaire was applied to 270 nursery workers in Ciudad Juárez, Chihuahua, Mexico. Results: It was identified that the workers declared a high level of satisfaction when they reported employment seniority of less than 1 year. The IMSS nursery reported satisfaction with a value of p = 0.05. Conclusion: The degree of job satisfaction of nurseries workers reflects a better work environment and a higher quality of service provided, which positively impacts the quality of services offered.

Children's use of interactive media in early childhood - an epidemiological study / A utilização de mídias interativas por crianças na primeira infância - um estudo epidemiológico

ABSTRACT Objective: To describe the prevalence of interactive media (tablets and smartphones) use by children aged two to four years old, as well as to characterize this use, and investigate habits, practices, parents' participation and opinion about their child's interactive media use. Methods: A cross-sectional study with 244 parents or legal guardians of children enrolled in daycare centers in a small Brazilian municipality was conducted. A questionnaire based on interactive media use and related habits were applied, and economic level was assessed. Children were divided into three different groups according to media use: Group 1 did not use (n=81); Group 2 uses up to 45 min/day (n=83) and Group 3 uses more than 45 min/day (n=80). Then, they were compared with regard to the sociodemographic variables and media use by the Chi-square test and Student's t-test. Results: The prevalence of interactive media use was 67.2%, with a mean time of use of 69.2 minutes/day (confidence interval of 95% - 95%CI 57.1-81.2). The activities most performed were watching videos (55%), listening to music (33%) and playing games (28%). Most parents reported allowing media use in order to stimulate their child's development (58.4%), accompanying them during use (75.2%), and limiting media time (86.4%). Conclusions: We observed high interactive media use prevalence. The predominant way of using these devices was marked by parent-child participation. Most parents reported believing in the benefits of interactive media. Passive activities were more frequent, with restricted time of use.

RESUMO Objetivo: Descrever a prevalência do uso de mídias interativas (tablets e smartphones) pelas crianças de dois a quatro anos de idade, assim como caracterizar esse uso, investigar hábitos, práticas, participação e opinião dos pais acerca da sua utilização. Métodos: Estudo transversal com 244 pais ou responsáveis de crianças matriculadas em creches de um município brasileiro de pequeno porte. Foi aplicado um questionário sobre hábitos de utilização de mídias interativas e investigação do nível econômico. As crianças foram divididas em 3 grupos de acordo com o uso das mídias: grupo 1 - não utiliza; grupo 2 - utiliza até 45 minutos por dia; e grupo 3 - utiliza mais do que 45 minutos por dia. Os grupos foram comparados quanto às variáveis sociodemográficas e de caracterização do uso das mídias por meio dos testes do qui-quadrado e t de Student. Resultados: A prevalência do uso de mídias interativas foi de 67,2%, com tempo médio de utilização de 69,2 minutos por dia (intervalo de confiança de 95% - IC95% 57,1-81,2). As atividades mais realizadas foram: ver vídeos (55%), escutar músicas (33%) e jogar games (28%). A maioria dos pais relatou permitir a utilização da mídia para estimular o desenvolvimento do seu filho (58,4%), acompanhá-lo durante o uso (75,2%) e limitar o tempo com a mídia (86,4%). Conclusões: Observou-se elevada prevalência do uso de mídias interativas. A forma predominante de utilização das mídias envolve conjuntamente crianças e pais, os quais acreditam nos seus efeitos benéficos. Atividades passivas são as mais realizadas, com restrição do tempo de uso.

Avaliação de momentos de refeição em creches / Assessment of meal times in kindergarten

New criteria of quality control of kindergarten children's feeding have been proposed. The purpose of the present study was to assess feeding aspects in children in the kindergarten based on these criteria, such as length of meals, interval between meals and the amount and behavior of adults during these times. Meal times were observed for three non-consecutive days, in three kindergartens in São Paulo City. The results of adult behavior were compared to the guidelines of the American Dietetic Association. Regardless of the working hours, the interval between the afternoon snack and dinner was short, of approximately 2 hours, in the three kindergartens. Most of the times, during the meals there was an adequate number of adults, which was not sufficient to assure pleasant conversation between adults and children, the incentive of intake of new foods or the accomplishment of a nutrition educational work with the children. We suggest, therefore, the adoption of new criteria to assess the feeding quality in the kindergarten, which may contribute to the formation of healthy feeding habits

Nuevos criterios de calidad en relación a la alimentación de pre escolares en guarderías infantiles han sido recientemente formulados. Elobjetivo de este estudio fue evaluar la alimentación de niños en las guarderías con foco en estos criterios, observando los tiempos de duración delas comidas y el intervalo entre ellas, el número de adultos que acompaña las comidas así como su comportamiento durante esos momentos. Con este propósito fueron observadas las comidas ofrecidas durante 3 días no consecutivos, en 3guarderías infantiles ubicadas en el município de São Paulo ­ Brasil. Se registraron los horários y la duración de las comidas, el número de adultos presentes y su comportamiento en relación a la alimentación infantil. Los resultados fueron comparados con las recomendaciones de la American Dietetic Association para comportamiento de adultos durante comidas en guarderías infantiles. Se verificó intervalos pequeños, de cerca de 2 horas, entre la merenda de la tarde y la cena, en las 3 guarderías,independiente de su horario de atención. Durante las comidas, la mayoría de las veces, había un número adecuado de adultos, pero se observaba una interacción verbal agradable entre adultos y niños. No había en los adultos una actitud de incentivar en los niños el consumo de nuevos alimentos realizando un trabajo de educación nutricional que hoy en día se sabe, es fundamental para la formación de hábitos alimentares saludables. Se sugiere la adopción de nuevos criterios para evaluación de la calidad dela alimentación en guarderías infantiles estimulando la adopción de estos criterios que son importantes para la formación de hábitos alimentares saludables desde la infancia

Novos critérios de qualidade em relação à alimentação de crianças em creches têm sido recentemente propostos. O objetivo desta pesquisa foi avaliar aspectos relacionados à alimentação de crianças em creches, baseados nestes critérios, tais como a duração das refeições, intervalos entre as mesmas e o número e comportamento de adultos no acompanhamento destes momentos. Foram observadas refeições oferecidas durante 3 dias não consecutivos, em 3 creches localizadas no município de São Paulo. Foram registrados os horários e duração das mesmas, número de adultos presentes e seu comportamento em relação à alimentação infantil. Os resultados foram comparados às recomendações da American Dietetic Association que estabelece referência para o comportamento de adultos durante refeições em creches. Verificou-se intervalos pequenos, de cerca de 2 horas, entre o lanche da tarde e o jantar, nas 3 creches, independente do horário de funcionamento das mesmas. Nos momentos de refeição houve, na maioria das vezes, um número adequado de adultos, mas isto não se mostrou suficiente para assegurar uma convivência agradável entre adultos e crianças, incentivo ao consumo de alimentos novos ou a realização de um trabalho de educação nutricional com as crianças. Sugere-se a adoção de novos critérios para a avaliação da qualidade da alimentação em creches, de tal forma, que os modelos passam contribuir para a formação de hábitos alimentares saudáveis

Avaliaçäo do estado nutricional de crianças e estrutura de funcionamento de creches no Município de Säo Paulo / Assessment of nutritional status and child day care center structure in the city of Säo Paulo

Avaliar as condiçöes socioeconômicas, estado nutricional, morbidade e consumo alimentar de crianças em creches; analisar a estrutura de de funcionamento nos momentos de alimentaçäo. Casuística e métodos: Foram pesquisadas 84 crianças de 3 creches do Município de Säo Paulo e feitas entrevistas com o responsável para levantamento de dados socioeconômicos e feitas entrevistas com o responsável para levantamento de dados socioeconômicos e morbidade. Tomaram-se medidas de peso e altura para cálculo do escore z de peso/altura, peso/idade e altura/idade, comparando-os aos padröes do National Center for Health Statistics. Os dados foram analisados no programa Epiinfo 6.04b. O consumo alimentar individual foi calculado através do "método da pesagem direta de alimentos" e analisado através do software Virtual Nutri, comparando-se às recomendaçöes do National Research Council/1989 e Dietary Recommended Intake/2000. O comportamento de professores durante as refeiçöes foram comparados aos sugeridos pela American Dietetic Association. Resultados: 62,5 por cento das crianças possuía renda familiar per capita de até 1 salário mínimo. Observou-se nas crianças 4,8 por cento de retardo de crescimento (ZAI<-2) e 6,0 por cento de ZPA>2, indicador de obesidade. A adequaçäo de energia variou de 50,7 a 75,7 por cento para crianças de 1 a 3 anos e de 41 a 62 por cento nas de 4 a 6 anos. A adequaçäo em nutrientes foi acima de 100 por cento Recommended Dietary Allowances para proteínas e vitamina C em ambas faixas de idade e em relaçäo ao ferro, variou de 32 a 74 por cento da recomendaçäo. O número de adultos durante as refeiçöes foi na sua maioria suficiente, mas com um comportamento inadequado quanto ao estímulo a experimentar alimentos novos e respeito ao ritmo e apetite das crianças. Conclusäo: é importante reavaliar o atendimento em alimentaçäo das creches, levando-se em conta estado nutricional, recomendaçöes de nutrientes, e principalmente o papel educativo dos professores durante as refeiçöes em creches

O processo saúde-doença e os cuidados com a saúde na perspectiva dos educadores infantis / The health-illness process and health care from the perspective of child care providers

Apresenta um estudo de caso realizado em creche pública que é administrada por uma entidade filantrópica e atende a populaçäo de baixa renda da periferia da cidade de Säo Paulo. O uso e a organizaçäo do espaço, a rotina de cuidados e as regras de higiene adotadas, quando analisadas à luz da antropologia, revelam os valores pelos quais os adultos ordenam o seu mundo social.

Perfil das creches de uma cidade de porte médio do sul do Brasil: operação, cuidados, estrutura física e segurança / Daycare centers in a medium-sized Brazilian city: operations, child-care practices, infrastructure, and safety

Foram identificadas 92 creches (23 públicas, 10 filantrópicas e 59 privadas) no Município de Pelotas, Rio Grande do Sul, das quais se estudaram aspectos da organização, práticas de cuidado e estrutura física. As creches públicas funcionavam em período integral, enquanto que as privadas funcionavam principalmente à tarde e recebiam um proporção menor de crianças até 2 anos. A relação criança por monitora foi semelhante para os dois tipo de creche, sendo que o berçário foi a classe em que esta relação estava acima do recomendado com maior freqüência. O número total de crianças nas classes e creches foi maior nas públicas. As monitoras das creches privadas tinham, em média, mais anos de escolaridade. Por outro lado, encontrou-se um grau mais alto de especialização de tarefas nas creches públicas. As deficiências mais comuns de infra-estrutura nas creches públicas foram a falta de recreio coberto e brinquedos no recreio externo, enquanto que nas privadas foram a falta de fraldários e banheiros exclusivos para as crianças. Uma pequena proporção das creches contava com funcionários treinados para prestar primeiros socorros e combater incêndios, revelando baixa preocupação com segurança

Promoçäo de saúde: uma experiência baseada na antroposofia: o caso da favela Monte Azul / Health promotion: an experience based on Anthroposofy: the case of Monte Azul slum

Objetivo: Analisa a Associaçäo Comunitária Monte Azul (ACOMA), uma organizaçäo näo governamental (ONG), quanto ao referencial teórico verificando se suas estratégias de promoçäo humana, promovem saúde. Métodos: Análise institucional, metodologia de pesquisa qualitativa, de base empírica, que é pesquisa e intervençäo. Fontes de dados: a) estudo do referencial teórico da ACOMA; b) acompanhamento e observaçäo do cotidiano do berçário e das creches da ACOMA; c) realizaçäo de entrevistas semi-estruturadas e grupos focais com os pais das crianças atendidas pela ACOMA; "mäes de creche"; dirigentes e colaboradores envolvidos na coordenaçäo pedagógica e na assistência médica. Resultados: A análise do cotidiano do berçário e das creches da ACOMA revela a reproduçäo na prática, das idéias pedagógicas baseadas na antroposofia e que esta é promotora de saúde. As atividades desenvolvidas com as crianças säo promotoras de saúde. Falha apontada: ausência de um trabalho com os pais das crianças. Os pais näo revelam consciência acerca da filosofia que orienta os serviços prestados pela ACOMA, sendo saúde "ausência de doença". Conclusöes: As idéias antroposóficas foram compreendidas e adotadas, sendo as açöes coerentes com a mesma

Arranjos espaciais e agrupamentos de crianças pequenas em creches / Spatial arrangements and groups of young children in day care centers

Verifica a formaçäo de agrupamentos de crianças de 2 a 3 anos de idade em duas creches da cidade de Ribeiräo Prêto, SP, que atendem famílias de baixa renda. Os dados foram obtidos por duas câmeras fotográficas com funcionamento automático. Salienta a importância do arranjo espacial na formaçäo de agrupamentos infantis e no planejamento de ambientes infantis coletivos.

Vigilancia em saude nas creches: a experiencia do Distrito Sanitario de Pau da Lima / Health surveillance in day nurseries for poor children: the experience of Sanitary District of Pau da Lima, BA, Brazil

Apresenta o diagnostico situacional das creches no Distrito Sanitario Pau da Lima. Discute os principais problemas enfrentados pelas creches e as propostas de um trabalho conjunto com o distrito

Infância e desenvolvimento: desafios e propostas / Childhood and development: challenges and proposes

Afirma ser um dado estarrecedor o fato de a sociedade brasileira, que atingiu um grau significativo de desenvolvimento econômico, mostrar-se incapaz de prover o atendimento das necessidades básicas à maioria de suas crianças, permanecendo uma situaçäo de injustiça social, em que os mais indefesos säo discriminados, com sério comprometimento em relaçäo ao futuro. Fornece subsídios para a consolidaçäo de uma política mais justa dirigida especificamente à criança de zero a seis anos de idade. Examina um conjunto representativo de experiências já adotadas para esta faixa etária, no Brasil e na América Latina, de onde se pode extrair liçöes que induzam a evitar a repetiçäo de erros e a buscar os caminhos adequados para a formulaçäo e execuçäo de políticas com condiçöes de gerar resultados positivos à situaçäo atual de desesperança no futuro das crianças e do país.

Relato de atividades desenvolvidas na creche "Carochinha" de Ribeirão Preto - USP - COSEAS / Report of the activities performed at the \"Carochinha\" day-care center, Ribeirão Preto - USP

A partir de uma macrovisão da questão creche, buscando inclusive alguns determinantes histórico-sociais, descrevemos nossa interação na creche "Carochinha", com sua coordenadora e em supervisão e aprimoramento do trabalho da auxiliar de enfermagem que lá atua em período integral. Discorremos sobre: localização e espaço físico; diagnóstico da situação da creche e ações de saúde realizadas (em relação ao lactário, lavanderia, saúde das crianças, higiene do ambiente, família da criança, saúde do trabalhador da creche, treinamento de saúde e nutrição, propostas de continuidade). Relatamas as atividades de assessoria técnica desenvolvidas, enquanto docentes da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - USP, na creche do campus universitário, durante o segundo semestre de 1989.

Creche / Nurseries

Aborda a creche no âmbito das políticas sociais, a luta pelo reconhecimento desta prestaçäo de serviços como direito da populaçäo (em especial como direito à educaçäo da criança de zero a seis anos de idade); o convívio íntimo com o cotidiano das creches, com seus profissionais, com as famílias usuárias, com as crianças; a perspectiva história e multidisciplinar que orienta os estudos